生：我觉得应该把“纷纷扬扬”、“大片大片”和“彤云密布”这些词读得重一些。
　　师：你给作一下示范好吗？
　　（生读课文）
　　师：这次读得不错。他把那几个重点词强调出来了。大家再跟着我把这几句一块儿读一下。（教师带学生逐句学读）好，谁把刚才这一节再读一下？这回要下得很大了。
　　（生读课文）
　　师：她这几个词强调出来了。但有一个缺点，谁听出来了？
　　生：刚才我们只读了两句，其余的她不应该读。
　　师：我们是让读这一节，她读得对。——她读得有点太缓慢了，把大雪的气势给“延缓”了，是不是？——你再读一次。
　　（生再读）
　　师：“地上一会儿就白了”，应该强调“一会儿”，为什么？
　　生：强调了“一会儿”才能突出雪下得很大。
　　师：为什么？
　　生：因为雪下得大，地上一会就白了。
　　师：“一会儿”表示什么意思？
　　生：“一会儿”表示很快。
　　师：很快地上就白了。雪下得大不大？
　　生：大。
　　师：好。我们再把这一句读一读。（示范、带读）
　　师：这场雪下在什么地方了？
　　生：这场雪下在了胶东半岛……
　　师：（接）的一个什么具体地点？
　　生：胶东半岛的一个山村。
　　师：下在一个山村。（板书“山村”）
　　师：下雪的主要时间是白天还是黑夜？
　　生：黑夜。
　　师：对，黑夜。（板书“夜”）这个夜是什么样的？
　　生：静静的。
　　师：（板书“静”）可以说是一个（读板书）“山村静夜”。那么怎样才能把这个静夜读得很静？谁来试试？
　　生：读课文，（“冬天的山村……偶尔咯吱一声响”）
　　师：他读得静不静啊？（学生答静）他为什么能读得这样静？你给大家介绍一下。（指读文学生）
　　生：因为我读得有点轻，还有点慢，所以显得静。
　　师：对。一轻二慢。怎样才能体现这一点呢？我告诉大家——读这样表示非常“静”的句子，要用“虚声”来读，不要读得太实。听我来读。 (责任编辑：admin)