第二部分

师：读得很好。你看，就“咯吱咯吱”这么非常简单，没有什么实际意思的象声词，读得不一样，所表达的景况一样不一样？
生：不一样。
师：那个是小树枝断了，“咯吱”一声响；这个呢，是雪很深，人脚踩上去（学生齐读“脚底下发出咯吱咯吱的响声”）大家看这语文是不是越学越有意思呢？好，把后面的读完。
生：（朗读）“一群群孩子……震落下来了。”
师：你们有过这种体会没有？
生：有。
师：既然有我就不说了。这两段是课文的重点，我们学得非常细，通过读来理解，通过读来体会。（指板书第一、四段）这两段不是重点段，我教给你们一个高效率的读书方法，愿不愿学？
生：愿意。
师：第二、三段我们精学，第一、四段我们略学。知道什么叫略学吗？
生：知道。
师：简略地，抓住要点去学，不管这一段写了多少内容，哪怕它有千言万语，一般只有一个中心意思。你把这一个意思抓住，第四段也是一样。你们现在浏览一、四段，抓住中心意思，概括一句话，就知道这段说什么了。这就叫略学。可以提高阅读效率。（学生自读，读后发言）
生：第一段说从遥远的西伯利亚来的冷空气侵入胶东半岛。
师：结果怎么样？没抓住。
生：“昨天一清早，就下起了鹅毛大雪。”
师：第一段说下雪了？
生：（笑）没有。
师：没抓住，略学的难点就在这儿，一定要抓准。 (责任编辑：admin)