生：第一段。
　　师：大家默读第一段。默读完了告诉我，你能不能用最简洁的话把这段的意思概括出来。
　　（生默读第一段，读完后讨论）
　　生：从西伯利亚来的寒流进入了胶东半岛，胶东半岛上就下起了雪。
　　师：我要把你这段话都写在黑板上，恐怕这黑板太短。（笑声）更简单一些。
　　生：第一段是写天气的变化。
　　师：怎么变化说出来没有？没说出来。
　　生：第一段就是说寒流侵入胶东半岛。
　　师：引起了什么？那才是关键的。
　　生：第一段写的是天气骤然变冷。
　　师：啊，最后还是落在了天气变冷。寒流侵入是原因，结果是天气变冷。在表示因果关系的句子里哪个是关键？
　　生：结果是关键。
　　师：对。那第一段就是告诉我们什么？
　　生：告诉我们寒流侵入了胶东半岛就下雪了。
　　师：啊！天气没变！
　　生：第一段就是告诉我们天气骤然变冷。
　　师：对不对？（生答对）
　　师：你能不能把“天气骤然变冷”再缩减一下？
　　生：天气变冷。
　　师：啊，变得不快。
　　生：变冷。
　　师：还是不快——哪个字表示“快”（生答“骤”表示快）你把这个字用上。
　　生：骤然变冷。
　　师：谁骤然变冷？
　　生：天气骤然变冷。
　　师：还是六个字！四个字能不能说？
　　生：天气骤冷。
　　师：对不对？（生答对。教师板书“天气骤冷”）
　　师：为什么说它是突然地变化的？你们看看这种变化是发生在多长时间内？
　　生：天气在一天之内变化的。
　　师：是一天吗？
　　生：两三天。
　　师：两三天之间变得这么快。（板书“数日间”。然后读板书）“天气骤冷数日间”。
　　师：作者写了天气变化，写了下雪，又给我们描绘了美丽的雪景。最后他该写什么了？（学生答联想）谁来读一读那一段？
　　（生读课文第四段）
　　师：“瑞雪兆丰年”，这个“兆”字是什么意思？
　　生：这个“兆”字是预兆的意思。
　　师：预兆是什么意思？
　　生：预兆就是预示。
　　师：预示是什么意思？（笑声）
　　生：将要。
　　师：我将要干一件什么事情。比如一会下课了我们将要往学校走，那就是：“我预兆往学校走。”（笑声）不对。
　　生：预兆的意思就是预示。
　　师：我要是再问你，预示的意思——就是预兆？（笑声）不行。你们说一说，这场雪带来了丰收，这个丰收是什么时候才出现？（生答明年）在后来的时间才能出现。后来发生的事情提前出现一种迹象，给我们一个信号，这就叫预兆。所以这个丰收在什么时候啊？
　　生：明年。
　　师：（板书“丰收在来年”）这个丰收在来年呢，所以说：瑞雪“兆”丰年。你们从作者情感上看，他看见下这么大的雪高兴不高兴？（生答高兴）他看见这样美的雪景高兴不高兴？（生答高兴）他想到这样的雪预兆着大丰收，他心里面比看见雪景会怎样？
　　生：还高兴。
　　师：（指板书）我们给它加两个字，加什么？
　　生：高兴。（笑声）
　　生：预示……
　　师：啊，不对。（板书“更喜”）行不行？
　　生：行。
　　师：“更喜丰收在来年”。我还要提个问题：这么一场雪，带来一次丰收，作者他这么高兴，特意为它写篇文章。作者这样的激情是从哪来的？他为什么会这么高兴？
　　生：是因为他喜欢雪，所以他为雪写篇文章。
　　师：我问的是他为什么竟然会这样高兴？
　　生：雪可以带来丰收。
　　生：这是入冬以来的第一场雪，它不仅很美，还可以促进明年的丰收。
　 　师：我告诉大家吧。这篇文章是作家峻青（板书峻青）在1962年写的。可能你们不知道，我们国家1960年、1961年到1962年是遭受严重自然灾害 的三年，国家处于困难时期，农业连年歉收。在这种情况下，作者在三年的最后，看到下这么一场雪，而这场大雪又预兆着丰收。预示着来年的丰收，就是说，我们 国家从三年的困难时期中走出来了，我们的农业，我们的国民经济，将要获得恢复，或者更大地发展。他的心里高兴不高兴？（生答高兴）所以课题说“第一场 雪”，不仅仅从事实上，确实是入冬以来的第一场雪，我们从它的社会意义上来看，是三年自然灾害以后，第一个丰收的信号，我们国家开始走向恢复的第一个信 号。所以他在标题上特意要加上“第一场雪”。明白没有？
　　生：明白了。
　　师：我们再把全文好好读一遍。（指跟前一位同学）你起来给推 荐四个同学。谁善于读出天气剧烈变化，找一个。（学生推荐）谁读描写下雪能读好？（学生推荐）谁描写雪景读得好？（学生推荐）谁读最后一段？（推荐的学生 指着自己说“我”）（笑声）啊！你自荐。他说“我”！好，好。就你们四位来读，一个接一个，开始。 (责任编辑：admin)