生：西伯利亚的寒流侵入胶东半岛，天气骤然变冷。
师：对不对？
生：对。
师：你再缩减半句，留下最重要的半句。
生：天气骤然变冷。
师：一下子抓住了，几个字？
生：六个字。
师：天气怎么样？
生：骤然变冷。
师：天气变了，变得怎么样？“骤然”，很快。六个字，三个意思。天气、骤然、变冷一句话，一下子把意思抓住了。我还是嫌麻烦，能不能用四个字来说？
生：骤然变冷。
师：谁骤然变冷？
生：天气变冷。
师：天气变冷变得怎么样没说。我要四个字把三个意思都说出来。
（学生议论，有人小声说“天气骤冷”，教师接说）
师：天气骤冷，（众笑）别笑，人家说得不错，说对了，“天气骤冷”这不就是天气骤然变冷的意思吗？第一段就是这个意思，看最后一段，能不能也用四个字来概括？
生：科学根据。
师：不对。
生：瑞雪丰年。
师：瑞雪丰年，还有别的说法没有？
生：预兆丰年。
师：谁预兆丰年？
生：瑞雪。
师：四个字。
生：雪兆丰年。
师：雪兆丰年，多漂亮的四个字。一共八个字把两段学完了，这个办法好不好？
生：好。
师： 所以读一篇文章该精读的地方，扎下头去细心学，该略学的地方把它掌握了就可以了。好，现在打开课堂练习，做第二题，给四段课文各写一个概括内容的小标题。 我有一个要求，各段小标题的字数一定要相等。另外，黑板上的词语和课堂上讲过的词语都可以选择应用。因为选择也是一种能力。现在开始，要记住，又好、又 快。
（学生给各段加小标题，教师行间巡视，插话：写字的时候眼睛离纸太近啦，自己培养自己成为一个伟大的近视眼！众笑）编出来没有？先来说说第一段。
生：天气骤冷。
师：天气骤冷，还有没有别的？
生：天气变冷。
生：积雪飞扬（众生“嗯？”那是第三段）
师：还没下雪就已经积雪了！说第二段。
生：雪花飘落。
生：夜降大雪。
师：夜降大雪，好！
生：山村夜晚。
师：山村夜晚怎么样了？没说出主要意思。
生：夜晚寂静。
师：夜晚寂静？这个夜晚静极了，就是不知道发生了什么事。（众笑）不管怎么说，要有下雪的内容。
生：静夜落雪。
师：静夜落雪，嗯，很漂亮。
生：山村雪景。
师：山村雪夜可以，雪景就不行了。那成了第三段。
生：雪花纷扬。
生：山村下雪。
师：好，下面讲第三段。
生：积雪飞扬。
生：雪后美景。
师：可以。黑板上还有一个现成的词。
生：粉妆玉砌。
师：对了！还有没有？第四段，哈，举手的不少，要说“雪兆丰年”和“瑞雪丰年”的放下手。有没有别的？
生：及时瑞雪。
师：可以。
生：预兆丰年。
生：作者联想。
师：都可以，思路很开阔。你们的小标题都编得不错，想不想我来编一个更好的？
生：想。
师：睁大眼睛，我的小标题：第一段“雪前”，第二段“雪中”，第三段“雪后”（众笑）我还没说完呢，笑什么？第四段“联想”，行不行？
生：行。
师：毫无疑问，当然可以，但是好不好？
生：不好。
师：不好，不精彩，不美。想要美的吗？
生：想。
师：想要美的拿起笔来，我在黑板上同学们听写的这些词语中往出圈字。我圈出哪个字，你们在自己的练习卡上也圈出这个字。同时把它读出来。做好准备，开始。
（师在黑板上第一横行中圈出“骤”、“然”、“寒”、“风”、“冽”五字，学生在练习卡上也圈，同时朗读。）
师：读圈出的第一行：“骤然寒风冽”。是不是雪前天气突然变冷了？而且还刮起了寒风。可是我给自己出了个难题，五个字，那下面各段也都得五个字，是吗？
生：是。
师：拿起笔来，咱们继续圈。（师在黑板上圈出“雪”、“落”、“山”、“村”、“夜”五字。学生边圈边读）
师：是不是下雪了？
生：是
师：下在哪儿？
生：山村。
师：什么时候？
生：夜晚。
师：你们看，我的小标题不但写了下雪，而且还写了下雪的时间和地点。比你们的高不高？
生：高。
师：（笑）其实差不多，第三段。
（师在黑板上圈出“江”、“山”、“粉”、“玉”、“积”五字，学生同时圈读）
师：江山粉玉积，万里江山好像是用白粉和玉石堆积起来的，是不是雪后美景？
生：是。
师：第四段，谁帮我圈？应该不难圈，谁来？
生：预兆及时…… (责任编辑：admin)